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核心素养导向的高中生物学深度教学实践
2019-04-17 18:09:00美高梅4858mgm-美高梅的娱乐网站【官方娱乐平台】来源:美高梅4858mgm-美高梅的娱乐网站【官方娱乐平台】评论:0 点击:

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        2019年4月16日,美高梅的娱乐网站生物组迎来了福建省第五场省级教学开放活动,福建省教育学院,福州、南平、龙岩以及三明各县等地区的三十几所学校参加了本次活动。
        美高梅的娱乐网站陈燕老师《专题复习:生物的变异》落实生物核心素养要求,精心准备学案,回归课本,引导学生构建概念图,发展学生建模的能力。同时侧重学以致用,借助所学知识对相关生命现象作出合理解释,建立健康的生活习惯,发展学生的生命观念和社会责任,取得良好效果。
        龙岩上杭县古田中学邹承松老师《通过激素的调节》侧重实验分析和科学史的学习,通过设置一系列问题引导学生思考,发展学生科学思维。在教学过程中,关注学生已有的知识体系,以初中知识快速导入。通过促胰液素的发现过程,他鼓励学生不要迷信权威,要有创造性思维。
        三明一中的罗春裕老师《模型与建模在遗传中的应用》以性状分离比的模拟比实验构建“生殖模型”为主线,突出模型与建模在实际情境中的应用。在课堂上,以体会“生殖模型”中正常与异常雌雄配子结合为线索,引导学生思考,科学探究出子代的情况,训练学生的理性思维。整节课以模型与建模方法统领教学全过程,学生在分析相应的情境过程中,体验“模型与建模”这一理性思维的过程。
         三明九中郑晓花老师《生物变异与细胞分裂的关系》从小处入手,构建微专题。在教学过程中运用多媒体动画和学生自主进行模型建构相结合,引导学生自主、探索、合作学习,通过启发式教学激发学生兴趣。将信息技术融入课堂,抽象的知识具体化,达到了理想的效果。
        在下午的评课过程中,各位老师充分肯定了四位教师扎实的教学基本功和对核心素养的落实。来自闽侯八中的陈峰老师认为,四位老师都注重对学生科学思维的训练和对解决问题能力的培养,特别是三明一中的罗春裕老师用模型构建的方法解决遗传学难题引起了他的共鸣。来自宁化一中的池老师也肯定模型构建的教学方式,在讲解三倍体和四倍体产生配子的方式时发表了自己的不同看法,并亲自上讲台讲解,提倡多种方法解决问题。
        省教育学院专家林颖韬提出了“深度学习”“深度思考”的理念。他提出了生物教学的几点看法:1.让学生真正学会一个方法比讲完一节课更重要。可以让学生自己画图,画图的过程即是建模的过程。2. 让学生真正提高——“深度思考”。比如“绿色植物的叶片为什么是绿色”这一问题,初中教师可能只强调含有叶绿素,而高中深层次的思考不仅要强调叶绿素的含量多于类胡萝卜素,还应该从吸收光的角度来思考问题。3. 选择高考题作为习题。高考题是各个专家智慧结晶,要多看、多做几遍,不怕重复。
        来自福清元洪高级中学、建宁一中、明溪一中的老师也表达了自己的看法。活动的最后,美高梅的娱乐网站的谢志华老师基于本次的主题:“核心素养导向的高中生物学生深度教学实践”对本次活动做了几点总结:1. 注重所学知识的教育价值。不能只注重成绩和解题技巧,而更应该注重教育价值分发掘,特别是挖掘出知识背后核心素养的内涵。
2. 注重科学思维的培养。3. 重视科学史的学习,重视科学思路,科学思维的挖掘。
4. 把解题变为解决问题,而不是简单的解决题目。5.提倡自主学习。应该留给学生思考的时间和自主学习的时间。












 






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